DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DEL ÉXITO Y EL ERROR CONSTRUCTIVO

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

El CNEB está estructurado en base a cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el PERFIL DE EGRESO.

• Competencias
• Capacidades
• Estándares de Aprendizaje
• Desempeños.

COMPETENCIA:

Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Un estudiante será competente al:

• comprender la situación a afrontar 
• evaluar que posibilidades tiene para resolverla
• identificar los conocimientos y habilidades que posee y los disponibles en el entorno
• analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito
• tomar decisiones
• ejecutar o poner en acción la combinación adecuada.

El desarrollo de las competencias en los estudiantes de la educación básica, es una construcción permanente, y consciente, propiciada por los profesores; lo que permitirá el PERFIL DE EGRESO.

CAPACIDADES:

Son recursos para actuar de manera competente.  Estos recursos son:

• Los conocimientos, teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber

• Las habilidades, hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito.

• Las actitudes, son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica

Los estudiantes los utilizan para afrontar una situación determinada.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica; sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.

DESEMPEÑOS:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.

Los desempeños nos ayudan a los profesores en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.

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